鲁晶

摘要：在小学语文学习中，教师必须以人为本，关注学生的学习特点和个性因素，巧妙地将预见性与教学结合起来，培养学生的自主学习意识，有效的预测不仅可以提高教师的教学质量，而且可以拓宽学生的知识面，提高学生的知识基础，随着语文教材的不断深入，语文教师教育中心也可以提高教师教育的质量。教师的教学方法不再一成不变。课前预测是高效课堂不可或缺的一部分。

关键词：课前预习;小学语文;预习策略

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-227

预测是语文学习的基础，也是学生自主学习的第一步。预测和提高可预测性是教师和学生共同面临的问题，教师必须认真阐述预测的内容，使学生感兴趣，有目的;我们还应该教学生预览法，而不是盲目地看它;关注学生的进步，让他们有效地学习。从这些方面，我们可以提高学生的可视化能力和自主学习能力。

一、明确预习的有效性

如果学生想有一个有效的预览效果，他们应该知道如何有效地可视化。中国预测不同于其他问题。中国的预测需要一个快速的过程。他们的目标是让学生在预习过程中简单地对学习内容进行分类，将预习与课堂学习结合起来，让整个游戏发挥最大的预习效果。教师可以做以下操作：根据讲座的范围绘制预习表。预览单可以配置多个模块，包括学生预览态度、预览内容、预览结果，创建预览态度模块的主要功能是查看学生查看情况，了解学生查看习惯;预习内容的作用是让学生熟悉课文，理解单词的发音和形式，理解单词的意思和课文的大意。……