黄天津

摘要：自主学习并不是要让学生完全独立地学习知识，而是让学生在教师的引导下能够对知识开展有效探究，进而增强对知识的理解和掌握，而且在这个过程中学生的各项能力还可得到显著增强。这就要求广大小学语文教师必须正确看待自主学习，并将自主学习和小学语文教学有效结合起来，以此促进学生和小学语文教学的共同发展。

关键词：有效自主学习;小学语文;提升教学质量

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-139

引言

对学生能力的培养不能仅仅停留在表面，而是要进行实际、明确、细致的要求。想要对小学语文课堂上自主学习的模式进行探索和实践，就要在日常的语文教学中给学生传输正确、积极的思想意识，使他们感受到自主学习的必要性和重要性。学生积极投入到自学环节中，有助于加强生生之间、师生之间的良性互动，是对小学语文教学的高级探索和实践。

一、在小学语文教学中培养小学生自主学习能力的价值

自主学习能力的培养，能够带动学生更加积极地参与到课堂教学中，让小学生在不依赖父母、教师的前提下也可以将自己能解决的问题自主解决，将自我能够消化的知识进行有效消化，从而促进语文教学质量的提高。更重要的是，小学生自主学习能力的提高，可以从侧面提高小学生的综合能力，让小学生从小便养成自主意识，在其遇到困难时，第一意识进行自我解决，尽力尝试过后解决不了才会去求助他人。因此，自主学习能力的培养，不仅能够有效降低学生的学习依赖性，摆脱教师“投喂式”教学下带来的弊端，更能够为小学生今后个人独立发展、独立成长打下良好的基础，推动小学生全面健康成长。

二、自主学习提升小学语文教学质量的教学策略

（一）“轻松化”课堂教学氛围，提升学生自主学习意识

小学语文教师在进行语文教学时，要注重营造自主学习氛围，调动学生的学习积极性，引导学生做“学习的主角”，促进学生学习效率的提高。比如，在教学《鸟的天堂》一课时，教师可以在开展教学前，通过提问的方式，为后续开展教学做好铺垫：“平时在生活中遇到过哪些类型的小鸟？”“是否知道小鸟生存的环境是怎样的？”“有没有看过这方面的电视？”引导学生积极回答。在学生的学习积极性被调动起来后，教师再引导学生将文章结构、生字词梳理出来，然后开展深入讲解，在课堂结束后留下口头作业，让学生课下进行思考，多方面培养学生的自主学习能力。“轻松化”的课堂氛围，可以有效提高学生的课堂表现积极性，让学生愿意主动探索书本知识点，主动动脑思考。教师应当在教学中充分发挥“轻松化”课堂氛围的优势，提升学生自主学习意识。

（二）开展小组合作

在自主学习中，小组合作对提升学生的自主学习能力有很大帮助，因此开展语文教学时可以通过合作引导学生探究学习内容，但在应用合作之前有一点需要注意，教师要对学生进行分组，但要平衡不同小组之间的能力，这样才能促进所有学生的共同提升。这就要求提前对学生的各项能力进行了解，然后对学生进行合理分组，接下来就可以为学生布置学习任务，让学生通过合作开展自主学习。以《暮江吟》为例，在教学过程中，教师可以为各个小组布置以下任务：首先小组成员共同对《暮江吟》进行朗读，并且找出故事中的生字和生词，随后标注出生词的含义。其次，尝试翻译整首古诗，然后选择自己最喜欢的一句，并对其进行解释。最后对《暮江吟》的創作背景进行整理，尝试总结《暮江吟》的思想情感。在学生开展小组合作的过程中，教师要继续观察，当学生遇到难以解决的困难，分歧较大，无法统一建议时，要及时介入，以免导致小组合作无法顺利进行。

（三）打造游戏课堂，在游戏体验中丰富学生的知识体验

游戏是小学生范围内最受欢迎的活动形式。例如，在识字教学和字词教学的过程中，因为是新授知识，内容比较复杂和生涩难懂，大多数学生都提不起兴趣，更不能保持长期的注意力。但是字词学习是语文教学中的基本内容，我们在语文学习实践中，如何将学生学习的积极性有效地带动起来，关键就是教师在教学的过程中进行有针对性、方向性的引导，使得识字和字词的学习变得有趣，使学生更乐于去学习，积极地投入时间和精力去探索，这时候就是我们引入游戏活动的最好时机。如学习古诗“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”时，里面涉及的踪、蓑、钓对于学生而言都是生字，在练习写字的过程中，如何引导学生在有限的时间里进行最大限度的记忆文字，最有效快捷的办法就是开展字词游戏，在游戏模式的驱动下，让学生将大量的热情投入到学习实践中，从而有效地提高诗词和字词学习的效果。

（四）通过培养学生优秀的学习习惯，提升学生自主学习的能力

好的学习习惯能在很大程度上提升学生学习的成效，还可以促进他们语文自主学习能力的养成。基于这个因素，老师在进行语文教学时，帮助学生形成学习习惯是十分关键的环节。例如，对学生的预习作业进行定期的查看，这样能很好地督促学生完成预习任务，能帮助学生形成预习的学习习惯。老师还可以定期举行一些学习活动，引导学生积极参与，让学生形成多思考、多尝试的习惯，给学生参与和尝试的机会，这样能提高学生独立思考的兴趣，让学生感受独立思考带来的乐趣，从而渐渐形成自主学习的习惯。

结束语

在小学语文教学中采用自主学习的教学方式，不但有助于提高学生的学习兴趣，同时还能构建民主、和谐的课堂氛围，有助于学生思考能力、探究能力的提升，因此，小学语文教师要将语文教学的内容与自主学习进行紧密结合，找准二者的结合点，促进学生综合能力的提高。

参考文献

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