张长光

摘要：在现代化社会的发展中，小学教育是义务教育中的基础阶段，现已得到社会各界的高度重视，现代社会对高素质复合型优秀人才的需求量在不断增加，教师应将学生综合能力培养作为教学重点，不仅要注重教学知识、教学技能的传授，还应充分挖掘学生的潜能。小学音乐能够陶冶学生的情操、提升学生的审美能力，教师应及时更新自身的教学理念，注重小学音乐教学中的创新教育内容，将其作为课堂教学的重点，为学生的全面发展提供保障。

关键词：小学音乐;教学;创新教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-253

在小学阶段的素质教育过程中，创新教育是其中的关键内容，小学音乐课程属于重要的艺术学科，在学生创新意识和实践能力培养中具有很大优势。在教学实践中，教师应深入分析小学音乐教学现状，全面开展创新教育教学活动，促使小学生自主参与到教学活动中。基于此，文章重点针对小学音乐教学中的创新教育进行了分析，并介绍了取材于生活，开展创新思维、利用有效活动，促使审美形成、营造创新型教学氛围等策略，希望能够为小学音乐教学活动提供一定的参考。

一、取材于生活，开拓创新思维

在小学音乐教学过程中，很多教师仍实行传统的教学模式，主要是放任自流式教学和以教师为主的教学模式，这些教学模式都存在一定的弊端，不利于学生对音乐知识的巩固，长期会影响教学的整体质量，且这种教学模式比较枯燥、教学氛围压抑，很难有效激发学生的学习兴趣。因此，在教学实践中，教师应根据自身的实际情况和学生生活实践，合理开展教学活动，并融入创新教育，这样学生既能够对所学知识产生更加深刻的印象，又能够达到学以致用的效果。

例如，在“粉刷匠”教学过程中，教师应该从生活中取材，引导学生通过表演形式，将音乐和生活实践进行融合，要求学生扮演粉刷匠的角色，通过亲自试一试体会音乐表达的情感。将生活元素融入音乐教学活动中，有助于学生加深对所学知识的理解，体会到音乐中的乐趣，从而促使学生更加主动参与到教学活动中。另外，在小学音乐教学活动中，教师可以引导学生动手、动脑、动口，更好地理解音乐知识、学习更多音乐技能，通过参与音乐活动升华情感。因此，在现代教育教学中，小学音乐教师应保障音乐教学方法、教学内容的现代化，充分利用有利资源和科学技术填充教学内容。在选择教学内容时，应充分结合学生的心理和生活环境，实现因材施教，这样学生才能够在课堂活动中学得更加快乐、明白。

二、利用有效活动，促使审美形成

在小学音乐课程中，需要学生进行有效活动，学生在每节课动起来，才能够创设出活跃的课堂氛围，使学生感受到参与课堂教学活动的快乐感、成就感。为了使小学生更好地理解、感受音乐，教师应该积极开展音乐活动，使学生在活动中感受到音乐的美感，并在音乐世界中发现更多新奇的事物。音乐教育的本质是审美教育，在教学实践中，教师应为学生提供审美空间，引导学生在活动中感受音乐的魅力，并与音乐进行“亲密的交流、深入的沟通”。

例如，在“牧歌”教学过程中，教师应为学生创设充满活力的课堂环境，引导学生根据自己的审美感受音乐的魅力。首先，教师应明确教学目标，引导学生感受民族文化的魅力，使学生能够更好地理解歌曲表达的含义。其次，教师应根据教学内容提出相关问题：同学们，听这首曲子，你感受到了什么？又联想到了什么？你能不能感受到它的色彩呢？在这一过程中，学生通过自己的想象感受音乐的美，并通过视听结合方式引导学生了解蒙古草原的风情，有些学生回答道：老师，我看到了蓝蓝的天空，听到了悠长的曲调，并产生了无尽的想象。最后，教师通过设置教学情境，使学生在教师的激励下、音乐的配合下，跳起了舞蹈，从而有效提升了学生的审美能力。

三、营造创新型教学氛围

为了充分发挥出创新教育在小学音乐教学中的作用，教师应根据学生的年龄特点、审美观念，合理地布置教室场景，转变传统摆放桌椅的方式，可以转变成围成圈的形状，这样学生之间的互动、交流会更加密切。同时，在条件允许的情况下，教师可以组织学生参与课外教学活动，这样学生更能够对音乐知识产生浓厚的兴趣。另外，在小学音乐课堂中，教师应鼓励学生主动参与教学活动中，根据教学本质要求合理设置游戏活动，如通过游戏教育、讲故事等方法，使学生的智力得到有效开发，这样学生能够更深刻地感受教学的乐趣，在潜移默化中提升学生的创新思维能力。

例如，在“郊游”教学过程中，教师应根据歌曲的内容布置简单的郊游场景，可以实行讲故事、学生互动和探讨等方式，引导学生更好地体会歌曲的含义和内容，使学生对将要学习的内容产生一定的兴趣。同时，教师应根据学生的创新思维能力组织相关的互动，摆脱传统教学模式的束缚，在教学实践中应该多总结教学经验，与时俱进、因材施教，根据学生的学习需求、性格特点开展教学活动，这样才能夠实现教学前期的有效改变，营造出活跃的学习氛围，从而使学生形成创造思维能力和创新意识，实现创新教育的预期目标。

综上所述，创新教育在小学音乐教学中的渗透，在很大程度上激发了学生的学习主动性、创新能力、思维感知能力，创新教育针对传统教学模式进行了有效转变，有效满足了新课程教学改革的要求。通过对比其他层次的教学活动，小学音乐教学中开展创新教育活动，能够为未来创新型人才培养提供大力保障，不仅能够提升学生的专业素养，还能够促进学生的全面发展，进而为创新型社会的持续、稳定发展提供保障。

参考文献

[1]周莎莎.小学音乐教学中的创新教育[J].中国农村教育，2018，000（008）：25-26.

[2]伍菊香.小学音乐教学中的创新教育探索[J].才智，2018（4）：87-87.