齐福琴

摘要：“生活即教育”，数学知识来源于生活，也终将被运用于生活、造福于生活，进而在新时期的小学数学教学中，教师也要从学生的已有知识和既定生活经验出发，建构生活化课堂教学，以让传统的数学教学“活”起来，也让学生们的学习热情被最大化的调动起来。就此，本文便从生活化教学内容、生活化教学情境和生活化实践作业三方面入手，就如何构建生活化小学数学课堂展开进一步探究。

关键词：小学;数学;生活化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-221

数学是小学教育阶段的重点学科，同时其中严谨的数学语言、抽象的数学知识、逻辑性的数学理念，很容易让刚刚系统學习数学知识的小学生产生学习抵触情绪和畏难心理。进而在新时期的小学数学教学指导中，我们教师不仅要关注教学大纲、完成教学计划，还要从小学生的日常生活入手，借助生活化内容和场景来构建学生熟悉的学习环境，从而使其不再恐惧数学，能够主动参与数学、进一步学好数学。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就小学数学生活化课堂的建构策略展开论述如下，以期促成小学数学教学的高水准开展。

一、引入生活化教学内容

小学数学新课程标准中明确指出;“要重视小学实践经验和在已有知识中学习数学和理解数学。”进而在小学数学的课堂教学中，我们教师不能只将目光停留在课本内容上，而是要充分发掘生活中与课本知识相关的内容和案例，以在丰富课堂教学内容的同时，激发学生的好奇心，使其可以积极参与到数学知识的学习与探究当中，切实促成课堂教学效果的优化。……