甘娟

摘要：教师需要秉持着合理的思维模式和学习模式去推动学生的发展和进步。教师要使用探究式的模式和方法去帮助学生，让学生以学习数学为乐趣和满足，让学生能逐步走在正确的数学学习道路上，摒弃躁动思维和浮躁模式，继而让学生的数学核心素养得到本质的突破和发展，教师要顺应课程的模式，不断地丰富课程，让课程的内涵更为丰富。

关键词：探究式教学;引领;小学数学;高效发展

中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-39-141

应试教育下的数学教育，将分数和名次等可视化的标准，视为评价学生的数学学习能力的关键，然而在当下的小学数学教育发生了重大变革的当今时代，数学核心素养的分量应该日益突出。探究式教学是创新的方法，符合数学学科的特点，有利于核心素养的落实、数学教学目标的达成。有鉴于此，本文结合教学实践经验，从重视学以致用、培育数学思想、推进数学活动、联系生活实际四个维度入手，分析了在小学数学课堂中运用探究式教学法的基本方法和具体策略。

一、重视学以致用，发展核心素养

过去，传统的数学教学注重课本知识的传授，导致学生“纸上谈兵”，难以实现灵活的知识运用，显然不利于学生数学核心素养的发展和提升。针对这一点，小学数学教师应适时扩大数学教学范围，由教材逐步扩展到生活实践等更广阔的空间，注重整合与学生生活经验有关的个案、材料和资源，还原现实生活场景，在数学学习过程中激发学生对数学思维与知识的全面体验，分析、解决生活实际问题，提高学生的探究能力，培养学生的数学核心素养。……