刘萍

摘要：小学语文核心素养一般分为三个方面——语言建构与运用、思维发展与提升以及审美鉴赏与创造。核心素养的培养普遍需要课程助力，但由于传统课程趣味性不高、难以满足当代学生需要，因此“特色课程”就成为推动学生全面发展的重要途径。特色课程灵活度高、适应性强，更便于将核心素养培养贯穿于小学阅读、交流与写作中。基于此，为推动小学语文特色课程建设，笔者将根据自身经验，深入探究其建设策略与评价，望对各小学开展相关工作提供一定帮助。

关键词：小学语文;核心素养;特色课程;建设评价

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-123

引言

当代小学语文涌现特色课程建设潮流，诸多小学都依据核心素养内容开展系列语文课程。但其中存在一定不足，其中很多课程未发挥助力学生素养培养的作用，没有能够有效地运用新型模式提高教学效率。因此，特色课程建设还需要正确策略的辅助，只要具备明确目标、合理方案、全面评价体系的特色课程才真正体现了“特色”二字。

一、基于核心素养的特色课程建设评价

如今的小学语文特色课程种类繁多，其中大多都从小学语文核心素养角度出发，力求学生在新型课堂中感受语文魅力、实现自身全面发展。然而从现状可知，不少小学语文教师在特色课程的设计建设上还略有不足。特色课程，首先是为了学生提升素质服务的，倘若只注重形式而遗忘初心，那么结果就会大打折扣。……