王世昌

摘要：目前，自闭症儿童数量在逐年递增，形成自闭症的因素有很多，可能是环境因素，人为影响因素，自身因素等，让儿童产生了负面心理问题和精神问题。它是发育障碍中一个代表性比较强的疾病。在教师集体课堂教学过程中，由于自闭症儿童自身的心里特点，导致教学中会遇到不同的问题。而教师在对这些问题处理的时候，也有很大的差异。教师要想做好自闭症儿童集体课堂教学，就必须不断的加强自己的专业知识，不断探索合理的教学方法，这样才能使得自闭症儿童课堂教学更加理想。

关键词：自闭症儿童;集体课堂教学;差异及对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-275

自闭症还被称为孤獨症，其特点是有严重的社会交往障碍，沟通局限性，重复型行为等为自闭症主要特点。自闭症儿童因为自身存在生理方面的缺陷，导致在集体课堂讲课的时候，经常无法认真听教师讲课，而且针对教师提出的问题及布置的任务，也无法回答出来和有效的完成任务。另外，在集体课堂中，自闭症儿童经常会有一些异常的表现行为，如尖叫、伤害他人，严重的儿童还会出现自残现象。而这些异常行为通常使得教师课堂教学无法顺利的开展下去，但是，集体课堂教学，可以帮助自闭症儿童形成正确的听、说、做等良好行为习惯，加强自闭症儿童沟通及合作意识，这些训练自闭症儿童的任务只有开展集体课堂教学才能有效的完成。……