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摘要：语文教学在学生的学习过程中是长期存在的，其教学效果不是一朝一夕即可体现的，是在长期科学的教学方法结合广泛优质的教学内容中不断积累而成的。在传统的语文阅读教学中，多以单一化的教学方式和教学内容为主，学生学习效果并不理想。为强化学生的语文阅读学习效果，促进学生掌握阅读材料的中心思想和知识内容，教师要善于利用科学的教学方式提高学生的语文阅读学习质量，促进小学语文深度阅读教学目标的达成。

关键词：小学语文;深度阅读教学;策略探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-117

引言

在新课程改革这样的背景下，国家要求教师能够开展高效的课堂，让学生能够真正掌握需要学习的知识以及学会运用这些知识。小学语文的阅读课堂也是如此。那么怎样才能使小学语文阅读课堂更加有深度呢？很显然，小学语文老师不能再采用传统的教学模式，来使学生被动地接收所要传授的知识，因为这样不能很好地激发他们的学习兴趣，他们的学习效率自然也不会增加。所以对于小学语文老师而言，应该转而采用一些新的方法来使学生对语文深度阅读产生兴趣，从而提高课堂的教学效率。

一、创立形象的深度阅读教学情境

阅读的文章在某种层面上来说是比较抽象的，对于小学生而言，他们可能很难理解作者在文字背后想要表达的真正意义，以及体会作者想要抒发的情感。……