黄晓芳

摘要：伴随着新课程改革的全面实施，培养学生的语言综合运用能力成为小学英语教学的终极目标和核心主旨。但是，一方面培养小学生英语写作能力本身存在较大的难度与挑战，另一方面许多小学英语教师尚未掌握科学有效的写作教学方法，导致教学效率和教学质量均不理想。因此，在今后的教学实践当中，小学英语教师要针对写作教学提升策略进行全面深入的探究，早日构建起一套科学先进的写作教学模式。

关键词：核心素养;小学英语;写作能力;提升策略;

引言

在小学英语的写作教学中，教师应当全面了解学生的实际情况，充分利用学生的模仿能力，开展各式各样的仿写训练，使其在仿写的过程中掌握更多的写作技巧和句式;同时，教师还应当利用问题引导学生，锻炼学生的逻辑思维能力，使其创造出的文章更具有条理性。

一、提升小学英语写作能力的意义与教学原则

提升学生英语写作能力不仅能够为学生当下的英语学习带来事半功倍的助力，还能够为学生未来的語言素质发展打下坚实基础，助推学生英语能力全面提升。具体来说，写作能力是一项综合性强的能力，体现出了学生对英语语言的整体掌握水平，所以学生写作能力的提高意味着学生的语言整体素质提升，这将极大程度上提高教学质量和效率，为学生真正掌握英语这门语言奠定基础。写作能力还与学生其他的语言素质发展密切相关，比如和听、说、读等环节有着密切的关联，在学生的写作能力到达较高水平之后，其他方面的能力也会相应地得到增长，在降低教学负担的同时，也可以减轻学生的学习压力。而达成提高学生英语写作能力这一目标，教师在写作指导环节必须遵循以下原则：一是循序渐进原则。小学生能力有限，所以在安排写作任务和进行写作指导时，应该留意到难度，从词句逐步过渡到段落和完整的篇章。而在具体的写作训练形式上，可以先从仿写着手，逐步再增加训练的难度，引导学生进行扩写、创新写作，并逐步掌握不同类型文章的写作方法。二是突出重点原则。教师安排的写作训练必须突出重点，使得学生能够将这些重点知识应用到实际写作当中，保证写作质量和效率，比如名词单复数、动词第三人称、时态运用等都是写作当中要关注的重点内容。

二、基于核心素养下的小学英语写作能力提升的策略

（一）夯实英语基础

在英语写作中，扎实的基础知识可以帮助学生构建良好的英语写作体系，并且掌握更多英语写作技巧，帮助学生更清楚地表达自己的观点和想法，使文章更具有思维逻辑，同时也可以避免一些低级错误的发生。除此之外，英语的语言体系与中文完全不同，并且在一些语句表达顺序以及词语在句子中的顺序都会有所差异，这为许多学生在学习语法时带来了一些困难。因此，教师需要根据学生的疑难点来进行教学，帮助学生更好地理解语法和句子并督促学生掌握更多词汇，锻炼学生的思维能力，帮助他们在英语写作时畅所欲言。

（二）联系教材安排写作，降低写作难度

在培养学生写作能力和指导学生完成写作任务的过程中，教材是一个不容忽视的素材，而且教材当中的文章运用多种不同的表达形式融合了课程当中的重要知识点，这些都是学生需要累积的写作素材，能够为学生今后创作文章提供必要支持。联系教材设置写作训练任务会激励学生有意识地运用教材当中的语言要素完成文章写作，既能够降低学生的写作难度，又有利于打好学生写作上的基础，让学生主动投入到写作活动当中，而不再具有较强的畏难情绪。例如，在学完At Christmas后，由于教材当中讲述的是圣诞节的相关知识，所以会让学生累积一定的与节日写作相关的素材，初步了解如何对节日进行介绍和说明。于是在这之后教师可以设置写作任务：请你任选自己感兴趣的一个节日，如Spring Festival，Mid-autumn festival等，然后对节日进行介绍，运用上课文学习当中的一些句式与语法。学生在这些素材的支持之下投入写作能够降低难度，自然可以增加学生的写作积极性，从而为学生写作能力的发展创造必要条件。

（三）运用问题锻炼学生的写作能力

在学生写作的过程中，需要分析文章的布局与结构，了解语言文字的不同表达方式，明确观念，搜集与之相关的素材。教师在教学时需要将核心素养渗透到所有的教学环节中，这样才能对学生的写作起到良好的推动作用。学生应当围绕着主题设计写作思路，合理规划写作顺序、文本布局，保证文章的条理性。因此，教师在教学时可以采用问题教学法，根据写作主题帮助学生厘清写作思路，使其可以从多个不同的角度和方面分析写作主题，了解写作中应当准确把握的各个环节与要素。

（四）开展第二课堂

英语课是一门语言学课程，要帮助学生学好它，仅凭课堂教学是远远不够的，更不用说要实现培养学生写作技巧这样的教学目的。因此，教师要引导学生持之以恒地对写作技巧进行学习、接触与应用，从而提升自己的英语语感。为此，教师可以开辟第二课堂。首先，教师可以开展英语角，展现一些优秀的英语范文与句子，让学生感受到优秀范文的独特之处，并从模仿开始，打造独特的英语写作框架与体系，不断强化自己的英语写作能力。其次，教师可以通过筛选教材来分享一些具有参考意义的英语文章，丰富学生的英语写作素材，让学生积极浏览并发现优秀作文中所包含的几大要素，将这些素材运用到自己的写作中。在此过程中，学生通过增加英语阅读量，观察优秀英语作文中所使用的写作技巧，能够有效扩宽自己的写作技巧的学习渠道，提高写作能力。

结束语

小学生英语写作力的形成是一个漫长而又曲折的过程。对此，教师要优先培养小学生的写作兴趣与自信心，使其体会到英语写作的乐趣。在这个过程当中，教师要注重自身教学理念与教学方法的更新，制定科学合理的教学目标，尊重学生的教学主体地位，给课堂教学注入源源不断的新鲜活力，促进小学生英语写作水平和核心素养的整体提升。

参考文献

[1]赵琴.基于英语核心素养下的小学英语写作能力提升的策略研究[J].小学生（下旬刊），2021（07）：11.

[2]陈云婷.英语核心素养下的小学英语写作能力提升的策略分析[J].科普童话，2020（10）：4.