雷天胜

摘 要：京剧被称为国粹、国剧，也是小学音乐教材中重要的教学内容。京剧又是一门综合艺术，许多音乐教师对京剧表演存在较严重的“技能盲区”，再加上网络流行音乐对小学生的“侵袭”，导致京剧在进课堂的过程中困难重重。教师应当通过“回归戏园”“立足‘四功”“深挖内涵”和“紧扣教材”的探索，让京剧回归“生动性”“民族性”“趣味性”和“有效性”的“四性”表达，让京剧在小学音乐课堂中“本色出演”。

关键词：京剧;小学音乐;回归本色;“四性”表达

音乐教师在开展京剧内容教学时，常会有这样的困惑：学生在学习京剧类作品时，为什么表现不出京剧的“味道”呢？原因其实很简单，京剧在文学、表演、音乐、舞台美术等各个方面都有一套规范化的艺术表现形式（百度百科“京剧”），如果教师只关注到了“音乐”，那么难免导致京剧在走进小学音乐课堂时会“走样”。

《灯官报灯名》是苏少版音乐教材二年级下册第六单元“巧嘴巴”中的教学内容，它是京剧《打龙袍》中的一段京白数板，表现的是“灯官”（丑角）向“天子”报灯名的有趣故事。在2020年苏州市初教课改展示课上，笔者接到了该课题的执教任务，探索京剧内容在小学音乐课中的正确“打开方式”。在磨课过程中，无论是教学情境、教师语言，还是课件制作，都在反复打磨中数易其稿，力求通过“生动性”“民族性”“趣味性”和“有效性”的“四性”表达，让京剧在小学音乐课堂中“本色出演”。

一、回归戏园，塑造情境教学“生动性”

《灯官报灯名》的京白数板念词只有十句话，分别是“一团和气灯、和合二圣灯”等十盏灯名。……