郑健

人都有好恶之心，待人接物难免会受到情感的影响，潜移默化之中就会导致我们在判断的时候出现偏差：对自己喜欢的，会不加辨别爱屋及乌连带与其有关的事物也喜欢;对于自己不喜欢的，同样会连带着与其有关的一切事物都不喜欢。这是人之常情，但是却明显会失之偏颇。正如《大学》有云：“好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。”常人固然可以如此待人接物，然而教书育人的教师却万万不能如此。我的一个学生就用自己天真朴实的言行给了我永生难忘的“教训”：做老师就是要辩证地看待学生，做到公平、公正、客观地评价和对待学生，而不是依靠个人的好恶来评价和对待学生。

老师是人，是人就会有自己的好恶之心。做老师的对于学习成绩优秀、乖巧懂事的孩子，总是会不由自主地多一分喜欢;而对于所谓的“后进生”，也自然而然地会生出疏远和不耐烦的情绪。这是人之常情，我自然也不能免俗。记得刚走上讲台的那几年，我的这种个人情绪尤为明显。虽然明知道这样做是不合适的，也是做老师应该避免的，可是个人的好恶事到临头往往会占据上风：对于优秀学生的一些思想和行为的错误多大度宽容，对他们的批评如和风细雨般温柔;可是面对“后进生”或者那些天性活泼好动的学生，我的态度会截然不同，言辞苛刻、态度严厉，甚至还夹杂着请家长这样的威胁和恐吓，每每电闪雷鸣、狂风呼啸。

不是没想过也对这些学生多一分耐心、多一分爱心、多一分宽容心，可是，急功近利的心态使我不知不觉中将自己个人的好恶袒露无遗。……