孙淑景

摘要：在班级管理中，应精心选拔班委，细心设置班委，放心任用班委，小心保护班委，留心培养班委，既让班委同学得以锻炼，又让班主任从繁杂的事务中抽出身来，得以有时间有精力考虑更深层更长远的工作。

关键词：班级管理;班委;自主管理

“咱们班决定参加校阳光运动会的所有比赛项目，每一项目的参赛队员已选拔确定下来了，为预防出现意外情况，还准备了数名替补队员。另外，据我侦查了解，拔河比赛咱班有绝对实力拿第一;个人跳绳发挥好了也有望夺冠;集体跳大绳能进前三名;踢毽子比赛咱班够呛，都不太会踢。”

“针对弱项想出什么弥补办法来了吗？”

“其他各班踢得也不好，突出的队员很少，大多数也是刚开始学。只要咱们选出的队员抓紧练习，比赛时放正心态，求稳不求快，成绩可能会好一些。”

“啦啦队已经组织好了，我们还讨论制定了咱们班参赛队出场时的口号，参加各项比赛时啦啦队喊的口号也有了，您看看还需要改动吗？”

“嗯，我看不错。向同学们进行公示，如果大家没什么意见，就这样定下来。”

“学习方面，咱们班这周总体情况不错，但是数学课上同学们回答问题不积极，课堂气氛很沉闷，数学老师很不满意。”

“原因弄明白了吗？有解决的办法吗？”

“前一段时间同学们生病请假的多，病假时间较长，耽误的课程太多，不少同学新课内容学起来很吃力。数学老师想给我们补补课，可又怕打乱教学计划，赶不上进度。您看是不是由您协调协调，调出几节自习课来让数学老师给我们补补课啊！”

“好的，我跟老师们商量商量，调几节课应该没问题，就是太辛苦数学老师了。”

“经过仔细查找，卫生死角找到了，我和几个小组长通报了。几个比较难打扫的地方，我和几个组长动手试了试，找到了窍门，并组织同学们彻底清扫了一遍。这周咱班在校卫生评比中没有被扣分。”

“继续努力，尤其不能放松检查，提醒同学们要注意保持卫生，保护劳动成果。”

“我和班委的其他几个同学商量了一下，把精力旺盛、学习上有“秘籍”的同学组织起来，根据同学们的爱好成立了几个兴趣小组，每个小组推选出组长来具体组织活动并负责管理，在中午和下午晚自习前的课余时间，同学们都有自己的事要做，违犯纪律的现象几乎没有了。”

“参加兴趣小组，一定要本着自愿的原则，千万不能勉强。”

这是笔者所带班级的班委成员与笔者的一次对话实录，这样的对话每周一次，有话则长，无话则短。咋样，笔者的体育委员、文艺委员、学习委员、生活委员、班长都挺厉害吧？他们工作认真负责，擅长动脑，勤于动手，又善于沟通合作。在他们的自主管理下，笔者所带班的各项工作有条不紊，班级氛围蒸蒸日上，笔者看在眼里，不由得喜在心里。不过，您也别眼红心羡，个中的甘苦笔者体会颇深，怎样培养他们，保护他们，笔者是煞费苦心。

民主选举、量才任用、明确分工、协同合作等这些人人心知肚明的道理，不用笔者再多嘴多舌了，就重点谈谈笔者是如何保护他们的吧！

保护他们，就是要保证他们干了该干的工作后不受到伤害。管理者与被管理者永远是一对矛盾体，笔者所带班的学生毕竟还是心智发展不完全的孩子，不是所有的同学都能理解班委同学的工作，当班委的同学在工作过程中“惹”着个别同学时，可能会遭其打击报复;保护他们，就是保证他们不自我优越，不“变质”，保持本色，永葆一颗为“众生”谋利益的心。

一、彻底放权，但没有任何特权

让人家干工作，就要相信人家的能力，相信人家能把工作干好。一个人要想把工作干好，就要有充分的自主权，如果别人在旁指手画脚，他的思路和设想势必会受到限制，工作起来也就缩手缩脚，想干又怕干不好，别人不满意;在其位而不谋其政，就会辜负大家的信任和期望。这样左右为难的事，谁也不想做，也做不好。因此，既然让班委就位，就应该让他们“亲政”，让他们说了算，班主任切不可“垂帘听政，做太上皇”。班委成员来自学生，贴近学生，因而更了解班级情况，他们管理班级的策略也就更加切实可行。当然，班主任也不可以袖手旁观，要做“首席参政议政者”，要监督指导，为他们把关护航。只要是他们的工作如无不正当之处，就要坚决地站在他们一边，为他们撑腰，个别同学对班委打击报复，班主任要果断地站出来为他们说话，决不能含糊。说了就算，时间长久了可能会产生负面效应，如班委成员形成高高在上的思想，出现凌驾于别人之上的言行。为此，必须建立完备的监督制约体系。笔者的做法是让全体同学做监察员，如果班委成员在工作过程中出现不当行为，任何人都有权利和义务向笔者反映，笔者调查落实后及时找有关人员谈话。如果不当行为过多，已失去同学们的信任，就要坚决更换班委，让他们明白享有的权利绝不是特权，更多的是为班级服务的义务。

二、突出班委，但绝不能孤立班委

班委是班主任管理班级的得力助手，班主任要重用他们，更要重视他们，时刻关注他们工作中遇到的难题，及时帮助解决;时刻关注他们的情绪波动，及时调整安抚。但在情感上不能有偏有向，班主任对班委成员与一般同学要一视同仁。如果因为班委同学贡献大，是班级的得力助手，就对他们特别照顾，过分地娇宠，让他们在其他同学心目中成了班主任的亲信，势必会人为地造成激化对立，对班级工作不利，整个班级离心离德，成了一盘散沙;对担任班委的同学不利，让他们失去了同学间的亲密，失去了朋友间的友谊;对班主任个人不利，班级工作上不去，一般同学说班主任偏心，班委的同學说班主任不称职，不会工作，同时也有负学校的重托和家长的信任。因此，班主任在管理班级工作中，要客观公正，不以个人好恶去处理事情，平等地对待所有的学生，评价班委成员时要分清“公”与“私”;评价日常表现时，要把他作为一个普通的个体，不牵扯他的班级管理工作表现，该表扬的表扬，该批评的批评，对其他同学用什么样的表扬批评方式，就对班委成员用什么样的表扬批评方式，决不搞特殊化;评价其班级管理工作表现时，要把每个成员归入班委这一个团体，宜采用师评与全班同学共评相结合的评价形式，以“众生”评议为主、班主任的评价为辅。

精心选拔班委，细心设置班委，放心任用班委，小心保护班委，留心培养班委，既让班委同学得以锻炼，又让班主任从繁杂的事务中抽出身来，得以有时间有精力考虑更深层更长远的工作，班级工作在轻轻松松中蒸蒸日上，何乐而不为呢？收获是幸福的，过程是辛苦的。坐等等不来好的收成，千万记住：砍柴前别忘了磨刀，磨刀要用力更要用心。

（责任编辑：韩晓洁）