李军林

摘 要：在小学数学课堂教学环节，教师应注重培养学生对草稿纸进行正确使用，以此对学生的良好数学学习习惯进行培养。草稿纸可将一些数学的计算、推理、猜测过程进行记录，学生不仅可利用草稿纸辅助自身学习计算知识，也可通过草稿纸寻找计算过程，以此提高学生的数学计算能力。

关键词：计算能力;数学;小学;草稿纸

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）33-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.095

眾所周知，习惯是一种非智力因素，良好的学习习惯可有效提高学生的学习能力。但培养小学生养成好习惯却并非朝夕之功，应从点滴之处入手注重对学生的培养。在数学课堂教学环节，教师应发挥草稿纸的优势，使草稿纸成为一个师生学习、交流的介质，真正凸显出草稿纸的使用价值。

一、就地取材，激发使用兴趣

在小学数学课堂教学环节，由于小学生的身心发展不够成熟，在学习数学问题的过程中需要借助草稿纸进行辅助计算，所以，草稿纸是学生学习数学的重要载体和介质，也是对学生的数学思维过程进行再现的一个资料。但有些教师和学生对草稿纸的作用不明确，甚至认为草稿纸用过后就可扔掉，这种理念对于小学生学习数学来说是有失偏颇的。

教师可培养学生就地取材的意识，让学生学会高效利用草稿纸。传统教学理念定位草稿纸为笔纸计算，这种想法具有一定的局限性，教师可通过让学生画纸、折纸、撕纸去尝试计算数学题，这不仅会提高学生对草稿纸的使用兴趣，也可提高学生的数学计算能力[1]。……