王晓晔 桑海涛 陈世峰

DOI：10.19850/j.cnki.2096-4706.2021.09.047

摘  要：针对当前高等院校理工类专业中普遍开设的“C语言程序设计”课程教学，文章分析了该课程教学过程中普遍存在的教学内容抽象、教学方式方法陈旧、考核方式单一等问题，提出了在“C语言程序设计”课程中采用线上线下混合教学模式。借助现有的MOOC平台、雨课堂等工具，在教学过程中课前组织学生预习讨论，课后利用ACM平台强化练习等多种方式相结合的模式进行教学改革。教学实践表明，该模式具有良好的教学效果。

关键词：“C语言程序设计”课程;金课;线上线下;课程改革

中图分类号：TP312;G434       文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2021）09-0185-04

Research and Exploration on Online and Offline Blended Teaching Mode

——Taking “C Language Programming” Course as an Example

WANG Xiaoye，SANG Haitao，CHEN Shifeng

（Lingnan Normal University，Zhanjiang  524048，China）

Abstract：Aiming at the teaching of “C Language Programming” course，which is widely offered in science and engineering majors in colleges，this paper analyzes the common problems existing in the teaching process，such as abstract teaching content，obsolete teaching methods and single assessment methods，and puts forward the online and offline blended teaching mode of “C Language Programming” course. With the help of the existing MOOC platform，Yuketang and other tools，students are organized to preview and discuss before class in the teaching process，and the teaching reform is carried out by using the combination of various methods such as ACM platform to strengthen practice after class. Teaching practice shows that this model has good teaching effect.

Keywords：“C Language Programming” course;golden course;online and offline;curriculum reform

0  引  言

運用现代信息技术推动教学改革，以“金课”建设标准为导向淘汰“水课”，打造“金课”，构建并实践线上线下混合式“金课”，实现“两性一度”即“高阶性、创新性、挑战度”的教学目标，是现代化本科教育教学过程中管理发展的必然要求^[1]。要想真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”，就要增强当代大学生的学业挑战度，增加大学本科课程难度、拓展课程深度，扩大课程的可选择性，激发学生的自主学习意识和专业兴趣，同时还要对高校各门课程进行改革，切实提高课程教学质量^[2]。在金课的建设过程中，要求加强现代信息技术与教育教学的深度融合，解决好教与学模式创新的问题。“淘汰水课、打造金课”是整顿高等学校教学秩序，提升在校大学生综合素质和创新能力的有效措施^[3]。

1  现状分析

“C语言程序设计”课程是大学计算机教育的核心课程，它是各类专业技术的应用基础，也是各种实践环节的软件工具，课程覆盖面广，应用性强，对于培养学生的计算思维，提高学生的实践能力和综合素质起着至关重要的作用^[4]。……