叶榕军

【摘要】在初中文言文教学期间，语文教师需要不断更新理念，积极创新教育教学方式，在传统的文言文教学中融入思维导图，借此来培养学生在学习文言文时能自觉使用思维导图，在合理展示思维导图的情况下，提升学生文言文知识学习水平，以此促进素质教育工作的实施。

【关键词】思维导图;初中文言文教学;应用措施

一、初中文言文教学工作现状分析

当前，在初中语文的教与学中，已经形成一种误区，教师教得辛苦，学生学得艰难，主要因为学生觉得文言文距离我们久远，学来无用，加上有个别字词和现代汉语理解存在着较大偏差难以捉摸，在一定程度上，会导致学生学习积极性降低，不利于进行文言文的教学。不少语文教师还使用传统的语文教学方法，教师满堂灌，学生听和抄笔记，然后就死记硬背，这样的应试教育，只能让学生成为应试教育的牺牲品，学生遇到新的问题的时候，不会主动解决。

二、给初中文言文教学插上思维导图的翅膀

（一）作为四大文明古国的中国，有着上下五千年的文化，而其中古文尤其是精髓，作为龙的传人，要铭记我们中国有着上下五千年的文化，要对自己的文化有自信，要懂得从传统文化中汲取营养，而文言文，就是其中很重要的一方面，于中学生而言，更加要从七年级开始打好文言的基础，学好文言文。由于我们平时的语言习惯的影响，大多数同学学起文言文来都感觉很枯燥很……