程凌

【摘要】随着时代的变化，小学数学在教育计划中的占比越来越重要，教师的授课方式也应当随之变化更新。面对不同能力的小学生教师应当采取不同的教授方式进行教学，要让小学生在适合自己的学习方式中进行学习并产生对数学的兴趣。分层异步教学方式不仅可以让小学生对数学更加感兴趣，还可以让小学生找到正确的学习方法，让小学生在鼓励中更快的进步，增强小学生的自信心。

【关键词】分层异步教学;小学数学;教学策略

引言：由于教师的教学模式的老旧，大多数的教学策略都是一刀切的模式，这会导致越来越多的“学困生”出现。“学困生”是指基础稍差的部分学生，这些学生由于本身的基础较差，跟不上教师的授课进度将会导致他们无法和其他同学同步学习。因此教师可以对学生采取分层异步教学的模式，让每一位学生都可以参与到学习中，对于不同能力的学生布置不同难度层次的作业和练习。让小学生在分层教学的模式下可以对数学产生浓厚的兴趣，让小学生可以更好的学习数学知识。

一、运用分层异步教学法的重要性

教师在教授小学生学习数学时采用分层异步教学的策略，将学生按照成绩等进行分层，根据不同能力的学生提出对学生的不同要求。这种教学方式不仅可以有效的提升小学生对数学的兴趣，让小学生有效的完成教师安排的教学任务，让教师在授课的同时更加容易掌握每一位学生的思维能力以及作业的完成情况，有助于提升教学效果，达到教学标准;而且还可以让教师在开展教学的同时了解到每一位学生之间的差异，并设法改变或杜绝这种差异的出现。……