沈梦英

【摘要】幼儿园小班的区域的活动中，幼儿自主性的培养是教师的一个重要的教学目标。幼儿园小班的孩子都爱问为什么，如果教师在教学中引导幼儿自主活动的话，就能促进孩子思维水平的发展，还能不断的激发他们探索世界的好奇心。在幼儿园教师的引导教学中，并不是每一次活动都是有效的，很多质量都偏低，所以，要对自主性活动的有效性进行研究，共同促进幼儿的健康发展。

【关键词】小班幼儿;区域游戏;自主开展;教学实践

前言：

幼儿园小班的孩子还处在好奇心强，形象思维能力弱，无意注意占主导的一个阶段，在自主性培养的过程中需要教师进行一定的激励和指导，才能使孩子不断的认识世界，接触世界。教师在教学时通过一些巧妙的自主性方式，可以在一定程度激发起幼儿探索和学习的兴趣，能促进幼儿自主性的发展。并且，在幼儿阶段的教育中，要求教师要注重幼儿探究能力的培养，而这就要求教师在教学的过程中必须进行有效的自主性引导教学活动。

一、结合幼儿已有的经验，创造自主活动的空间

小班的幼儿生活经验和社会经验都还处在萌芽的阶段，教师在进行自主性的培养时要充分考虑这些因素，要以幼兒的现阶段的认知水平为基础，然后在此基础上来提升幼儿已有的经验，这样，就能最大限度的实现教学的目标。培养自主性时考虑幼儿的已有经验，还要在具体活动过程中对幼儿提出一些挑战，以此来拓展和延伸他们探索知识的空间。……