周芸

【摘要】新形势下，随着“双减”政策的正式实施，学生的课业负担与校外培训负担减轻了许多。这为学生提供了更为自由的学习时间，使学生可以按照自身学习需求，管理学习目标。因此，小学语文教师应抓住这一教学利好，对高段语文写作教学策略随之调整，借助“双减”后的空余课外时间，引导学生“多读书、读好书”，为作文写作素材做好基础性的储备，并提高写作技巧，从而不断提高自身写作水平。

【关键词】新形势下;小学高段语文;写作教学;教学策略

前言：

小学高段语文写作教学，作为学生写作能力培养与提高的重要途径，教师应给予重视，并依据新形势下“双减”政策的落实，改变教学思路，导引学生利用课后的有效时间，增进阅读量，从中积累大量的精美词汇、手法、技巧，并尝试利用课余时间，通过小作文、日记等载体，提升写作能力。于此，教师可透过学生的积累，进行有效的课堂指导与总结，并利用多媒体、问题、评价，健全写作教学研究体系。

一、指导学生利用课余积累，储备写作素材

小學高段的学生，自主学习意识增强，这使得语文写作教学难度相对降低。教师可利用好学生的这样年级特征，指导学生利用好“双减”政策带来的利好，作业量的减少，腾出的大量自由活动时间，进行阅读上的积累，完成写作素材的储备目标，提高写作能力。就此，教师可于课堂教学，应用多媒体情境中的画面，对学生进行阅读指导，让学生了解如何借助课余阅读，积累有效性的素材，并如何借助阅读，触发灵感，完成阅读后的写作小练笔。……