侯小红 于健 孙海兰

【摘要】幼儿园和小学在教育教学、道德素质方面存在很大差异。幼儿园主要培养幼儿生活方面的基础能力，适应家庭以外的环境，对学习要求并不是很高。小学教育在幼儿教育的基础上，对学业要求增加。虽然学生的年龄发生变化，但是心智成熟方面、环境适应能力以及幸福感问题依旧是幼小衔接需要着重重视的。这个阶段就需要幼儿园教师和小学一年级教师进行合理积极有效的指导，让学生提高幸福感。本篇文章基于幼儿当下幸福的幼小衔接问题进行深一步探讨。

【关键词】幸福感;幼小衔接;问题

引 言：马斯洛需求层次中的归属与爱中有提到过幸福感。幸福感作为基本的需求感，在幼小儿童阶段表现极其明显，尤其是在幼小衔接阶段，学生心里极其渴望寻求幸福和归属。由于幼儿刚刚进入小学，对新环境的适应能力并不强，一时无法跟紧小学的节奏，不知道如何融入到新环境，如何与其他学生交流等等，甚至会出现厌倦、害怕去学的心理现象，这对学生后期的学习和身心发展联系紧密。因此需要重视幼小衔接阶段，抓住学生出现的普遍问题，帮助学生开心快乐地度过衔接阶段，促进学生身心健康发展，开心幸福学习。

一、幼小衔接问题产生的原因

1.1 幼小环境差异较大

幼儿园的幼儿由于刚刚脱离家庭来到学校，一些基本技能，比如语言表达能力、动手能力、思维逻辑能力等等是幼儿园需要培养的，重视游戏方式教学模式，更多偏向娱乐、趣味性的培养方式，让学生在轻松娱乐的环境下学习交流、健康成长。……