葛煜斐

摘要：“互联网+”时代下，网络的高度运用，使得语文课外阅读指导有了新渠道和新方法。通过借助“星洲读吧”这一平台，利用“奖励”“激励”“鼓励”，逐步实现对低年级学生针对性的个性指导和全面性的整体引导，帮助学生在低年级就爱上阅读，逐步形成阅读中思考、思考中理解、理解中积累、积累中运用的能力和意识。

关键词：“互联网+” ;课外阅读;教学实践

长期以来，低年级语文教学中对于课外阅读的要求是一致的，要重视，要引导，但是对于课外阅读的指导却又是泛化的、不成体系的。如何让每一个学生在起始阶段就能学会课外阅读、爱上课外阅读一直是小学语文教学中一个重要的议题。“星洲读吧”是苏州工业园区星洲小学自主打造的学生课外阅读线上平台，这一平台顺应“互联网+”趋势，努力构建“互联网+课外阅读”的新生态。这一平台目前容纳了六个年级合计150余本课外读物的阅读指导、章节答题、章节问题和读后感等相关内容，并在持续不断地扩充读物中。平台设计有“阅读规划”“方法指导”“互动交流”“师生点评”“表彰激励”“成长足迹”等六项内容，结合此平台，可以实现电子+纸质、线上+线下、课内+课外的课外阅读立体指导体系。

一、奖励：内外因结合让学生爱上课外阅读

在互联网+背景下，家长能通过线上了解到关于课外阅读的好处。网络上各种课外阅读的书单并不少见，而家长或者教师在线上发起的“阅读打卡”相关的项目也能够一定程度上激发学生的阅读欲望。……