徐建新 陈丽真

[摘  要] 信息技术为师生提供了丰富的教学资源和学习资源，以生动直观的展现方式为学生增添了多彩的学习环境，以多元互动的教学平台为学生提供实践操作的机会.推进信息技术和教学的深度融合，能提高课堂教学的有效性，帮助发展学生的学科核心素养.文章通过几个案例介绍信息技术与数学教学深度融合的尝试与实践探索.

[關键词] 信息技术;数学教学;深度融合

《普通高中数学课程标准》（2017年版）明确提出“注重信息技术与数学课程的深度融合，提高教学的实践性”. 信息技术改变了传统教学的“黑板+粉笔”的呈现方式，它为师生提供了丰富的教学资源和学习资源，以生动直观的展现方式为学生增添了多彩的学习环境，以多元互动的教学平台为学生提供实践操作的机会，调控并及时反馈学生的学习情况.

笔者所在的学校每个教室均配备希沃白板教学设备，希沃白板授课为信息技术与课堂教学的深度融合提供了可能. 学校通过培训和比赛促进更多的教师使用信息技术，大力推进信息技术和教学的深度融合，提高课堂教学的有效性，帮助发展学生的学科核心素养. 本文通过几个案例介绍信息技术与数学教学深度融合的尝试与实践探索.

[?]动态演示，化抽象为直观

案例1：人教版数学必修4 1.1.2“弧度制”的教学

“弧度制”的概念：把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角. 在概念中，涉及线段的……