袁源

[摘  要] 新课改强调要重点关注学科德育教育的渗透，在课堂教学中渗透德育教育已成为当前所有学科课程实施的目标指向. 但是，这种愿景在实践场域中仍存在着一些不足. 辨伪寻真，文章从课堂教学的多个环节入手解析高中数学教学德育渗透的主要策略，以实现德育教育的落地.

[关键词] 德育渗透;教材;数学应用

德育教育作为基础教育的育人方向与目标，一直受到广大教育者的关注. 德育是关注学生思想道德建设的最重要内容，强调普遍性、基础性、同一性及跨学科性等，属于抽象的上位概念[1]. 怎样处理好德育教育与数学学科教育的关系是很多教师一直研究的问题，抓住课堂教学的每个环节渗透德育已然成为大家的共识. 笔者结合自身的经验，从以下几方面具体谈谈如何在数学课堂教学中渗透德育教育.

[?]利用教材素材，渗透爱国教育

马克思说过：“一个目标远大的人，奋斗动力也越大.”目光短浅的人不可能拥有远大的目标，在学习上也难以产生动力. 每位教师都肩负着教书育人的伟大使命，因此，教师不能将德育工作全部推给班主任或政教处，而应充分挖掘教材中存在的一些德育因素，因地制宜地实施德育教育，让每个学生都能从日常教学中树立远大的理想，形成奋发向上的爱国精神. 纵观小学、初中到高中阶段的数学教材，或多或少都有各种名人故事，他们或勤奋或进取或聪慧，但他们都有一个……