程云 陈晶 赵紫薇 杨美霞 韩晓敏

摘要：思维导图教学法作为一种新型教学模式，应用于组织学与胚胎学教学中，可提高教学效果，提高学生发散性思维能力，激发学生学习兴趣，促进教学相长，适应新形势下教改要求，值得推广。

关键词：思维导图;组织学与胚胎学;教学方法

组织学与胚胎学属于形态学科，是医学生最早接触的入门基础课程之一。具有内容复杂、碎片化，概念抽象、枯燥难懂，记忆困难等特点[1]，学生在学习时“叫苦连天”[2]，存在“教师难教、学生难学”的现象。因此，如何把知识化繁为简，如何提高教学效果，是教师迫在眉睫、亟待解决的问题[3]。思维导图是最有效、最实用的图文并茂图形思维工具，能帮助学生理解抽象概念，拓宽思维空间，起到事半功倍的效果，因此备受教育界的关注。

1组织学与胚胎学的特点

组织学是研究机体微细结构及其功能的科学，其研究内容包括细胞、组织、器官和系统。细胞是人体结构和功能的基本单位，是组织和器官的结构基础。细胞产生细胞外基质。形态相似、功能相关的细胞与细胞外基质形成细胞群，即组织。人体有四大基本组织，即上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织。四种基本组织按照一定的比例和方式有机结合形成器官，执行特定的功能。器官又分为中空性器官（如血管、食管、气管等）和实质性器官（如肝、肾、脾等）。结构和功能相关的器官构成系统，完成某种相对独立的功能，如消化系统、呼吸系统等。……