薛素贞

[摘 要]在数学教学活动中，不仅要向学生传授基本的数学知识，还要将数学文化融入其中，使学生获得全面发展。纵观初中数学全部教学内容，无论是数与代数、方程与函数，还是几何图形中都蕴含着丰富的数学文化，因此，教师在数学教学中要采取多种多样的方式将教学内容中所包含的数学文化内容呈现出来，使学生受到数学文化的熏陶，形成数学思维。

[关键词]数学文化;教学手段;图形

数学文化从字面上理解是指数学史、数学美、数学教育、数学应用和数学发展中各种文化之间的关系，深层上理解是指一种思维方式，主要体现在数学思想、方法、语言、观点等的形成和发展过程，是人类对数学的认知和形成过程。数学文化教育可以活跃学生的思维，提高学生数学学习的兴趣。数学课程标准中指出：“教师在进行数学教学的时候，要努力使学生在学习数学过程中受到文化的熏陶，从而产生共鸣，从中慢慢去体会数学的文化，感受社会文化与数学文化的互动。”初中数学教学内容中蕴含着丰富的数学文化，这就需要教师不但要教会学生数学基础知识，还要从各方面向学生渗透数学文化，这样才能帮助学生更深刻地理解数学知识。

一、呈现数学史料，展现数学文化

在提到文化一词的时候，大部分人的脑海中首先会显现出历史这一词汇，同样在谈及数学文化的时候，我们会马上联想到数学史，或者将数学文化与数学史相等同，因为数学史中包含着丰富的文化。……