张清玲

在幼儿时期培养幼儿的劳动技能，能够有效提高幼儿的动手能力和实践操作水平，也能让他们通过劳动认知和了解更多事物。幼儿园要创造良好的区域活动空间，合理规划幼儿劳动技能学习时间，保障幼儿有合理的空间和时间开展劳动技能学习。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，要在区域活动中发挥好引导作用，给幼儿提供劳动技能的示范，这样才能更好地营造劳动技能学习的氛围。

一、保证区域活动空间与时间

幼儿的年纪较小，教师要结合有效的活动来培养他们各方面的技能。要想有效培养幼儿的劳动技能，就必须创造良好的区域活动空间，让幼儿能够在合理的情境下开展劳动，从而提升他们的劳动技能水平。如在教室僻静的一角布置小班区域“娃娃家”，“家”中有客厅、卧室、厨房，客厅有沙发、茶几、电视等，卧室有床、娃娃、衣服、被褥等，厨房有锅碗瓢盆和各种食物……幼儿进入“娃娃家”，“爸爸”煮饭，“妈妈”为宝宝穿衣服，喂宝宝吃东西……通过对区域进行优化和装饰，为幼儿营造愉快的学习氛围，这样幼儿才能更好地学习劳动技能。同时，教师根据幼儿的日常活动来进行合理规划，将嘈杂区与安静区分开，将学习区域和游戏区域分开，让幼儿能够更好地投入到一个区域活动当中，为他们创造良好的劳动技能学习空间。只有在这样的环境下开展劳动技巧的学习，才能够真正有所收获。