公燕燕

摘要：小学教育作为我国的基础教育阶段，在重视对小学生基础知识教育的同时，也要重视对学生良好思想道德品德的培养，进而需要将小学生德育教育工作落实到位。班主任作为开展德育教育工作的第一人，应当给予德育教育充分的重视，无论是日常学科知识教育还是班级管理中，都应做到实时对德育教育的渗透。本文就激励策略为例，对班主任如何开展德育教育进行探究，期望促进小学生德育教育工作的高效开展。

关键词：小学教育;班主任;德育教育;激励策略

前言：

小学生的年龄较小，做任何事都期望能够获得他人的关注和认同，这样才能使他们的内心获得充分的满足感，对小学生自身的健康成长具有至关重要的作用。为此，班主任作为学生在校期间的“监护人”，要充分观众做好学生的思想和心理工作，帮助学生形成正确的价值观，如积极开展德育教育。德育教育中合理利用激励策略能够满足小学生的心理诉求，进而做好德育教育工作中的激励策略渗透势在必行。

一、小学班主任德育教育问题分析

（一）教育模式单一

关于小学生的德育教育已经老生常谈，德育教育是当前我国人才教育的重点教育任务，做好德育教育可以帮助小学生建立正确的世界观、人生观和价值观，对学生的心理健康成长至关重要。然而，目前我国小学班主任的德育教育管理工作中，大多数班主任所应用的教学模式过于单一，并未全面对德育教育方法进行创新。……