刘洪言

摘  要：近年来，群文阅读在小学语文领域的应用越来越广泛。实践表明，该阅读模式有利于提升学生的语言表达能力和思维能力，对于学生知识积累也具有正向作用。读写结合作为群文阅读的重要方向得到教育界的高度重视，但是相关研究不足，如何在群文阅读中应用读写结合策略成为一个重要课题。作者将在本文中对读写结合法在小学语文群文阅读教学中的可行性、教学策略进行探析，提出相应建议。并通过这种方式切实有效的提升学生写作以及阅读能力，引导学生形成正确的阅读习惯，帮助学生强化自我能力以及改善语文素养，更好地实现语文教学目标。

关键词：读写结合;小学语文;群文阅读;教学

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）11-0-02

群文阅读作为一种新兴的阅读策略逐渐走向大众。和单篇阅读相比，群文阅读强调通过议题来串联不同文本，教学过程具有显著的探索性质。和传统阅读模式相比，以读写结合为核心的群文阅读有利于整合语文教育目标，对提升语文教学水平、切实解决语文教学方面存在的问题具有积极作用。

一、读写结合法在小学语文群文阅读教学中的可行性分析

（一）理论基础

第一，迁移理论。迁移理论是读写结合的核心理论，对其在群文阅读中的应用具有重要导向作用。桑代克等学者提出，学习和迁移两种情境的要素得具有一定共同性，才能为迁移产生奠定基础[1]。阅读与写作之间确实存在对应关系，所以迁移理论符合读写结合要求。……