王丽 刘飞

摘要：语文课程的实施迫切吁求“让学”理念的指引。“提问是教学的生命”，“让学”理念指引下的小学语文教学聚焦问题设计展开研究。《大自然的声音》一課教学基于“让学”理念，设计了具有吸引力、梯度性、开放性的问题，激发了兴趣，启发了思维，引向了生长。

关键词：“让学”理念;小学语文;问题设计

新课改主张教学要“面向全体学生”“以学生为中心”“一切为了学生”，要遵循学生生命个体的自然成长规律，激发其自主学习的兴趣和主动探究的欲望，进而实现变“要我学”为“我要学”的目标。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“学生是学习的主体……必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”显然，语文课程的实施迫切吁求“让学”理念的指引。

美国教学论专家塔巴指出：“提问不仅是课堂教学中最常用的策略，也是最有影响力的教学艺术。”日本著名教育家斋藤喜博甚至认为，“提问是教学的生命”。本文试以三年级上册《大自然的声音》一课为例，聚焦问题设计，探讨“让学”理念指引下的小学语文教学如何实施。

一、设计有吸引力的问题——激发兴趣

学，源于兴趣。学生没有兴趣，学习索然无味;有了兴趣，才会产生发自内心的学习愿望。当教育的外因转化为学生的内在动力时，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的享受，学生才能真正地参与到学习中来。