摘 要：《大学英语教学指南》（2020版）将大学生英语自主学习能力的提高作为教学的重要目标之一。以小组活动为主要形式的合作学习模式对学生自主学习能力的发展起着促进作用。本文在诠释大学生英语课程与自主学习的关系基础上，探讨了合作学习对大学生自主学习能力发展的作用并提出一系列培养大学生自主学习能力的有效策略。

关键词：合作学习;自主学习;能力;策略

随着经济文化全球化的发展，我国对外经济文化的交流也日益加强。在这一过程中，高校学生的培养越来越受到人们的关注。新时期教育观念强调提倡合作学习、自主学习和探究性学习等新型学习方式，培养学生终身学习的能力，促进学生全面发展。因此，如何基于合作学习理论，培养大学生的自主学习能力已经成为时代的强烈要求，显得越发重要。

一、合作学习与自主学习的关系

合作学习是20世纪 70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。它强调学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。而自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。现代大学英语课程倡导以自主、合作、探究式教学来促进学生自主学习能力的发展。自主学习离不开合作学习，例如在大学英语课堂中，个体学习者在遇见部分自己难以解决的问题时，往往需要求助于课堂伙伴;当课堂伙伴也不能辅助解决该问题时，可能就需要组成小组，进行共同探究、解决问题。……