徐晓龙

摘 要：初中信息技术教师不能成为一个浮躁的教学者，而是要精心地构建起课程体系，又能让学生在相关的课程体系中，释放本人的学习活力，还能让学生得到更大的进步。初中生在学习信息技术课的同时，对于趣味课程自然有着内在的向往，教师要让学生能化解错误的认识和心态，还能在学习信息技术的同时，又能养成正确的学习思维，懂得信息技术课是有用的、有趣的、美好的，同时也是有着相应的活力的。初中信息技术教师要让学生对于信息技术产生合理的热爱和眷恋。

关键词：初中信息技术;趣味教学;策略探讨;模式分析;影响策略

正文：初中信息技术教师要把更多的课程要素和课程趣味融入到信息讲台上，让学生能在学习信息技术的同时，产生一种乐此不疲、孜孜不倦的状态，这种状态的存在对于学生的发展、提高和进步是意义重大的。学生要深刻地懂得：如果自己能以一种富含趣味的状态去攻克信息技术课上的问题，又能以此来强化本人的实践操作能力，那么必然能收获到极好的学习效果，也能让自己学习未来呈现着一片曙色。

一、运用教学情境，提高学生学习动力

创造和应用课堂教学情境，为学生创造良好的学习环境和条件，有效地优化情感态度体验，提高学习动机。初中信息化教学应灵活运用多媒体、微课、电子白板等技术手段，使信息技术知识以图像、动画、以短视频等形式呈现，给学生带来多样的外在感官刺激，有效优化学生的感性认识。……