杨兴多

摘 要：初中化学教学模式必须随着新课改的逐步推进而做出结构性优化，以做好学科启蒙为基本目标，重点培育学生的学科思维与实践能力，让学科素养水平较低的初中学生对化学知识产生学习兴趣。通过引入全新的高效教学策略，让多数初中学生领略到化学知识的丰富性，掌握多种化学反应的内在规律。

关键词：新课标;初中化学;实验教学;有效策略

引言

新课标的化学实验教学目标与素质教育要求的核心是一致的，都是着重于培养学生的化学核心素养，提升初中生的化学实践动手能力。通过实验教学让初中生真正进行自我探索、自我总结，这样能够为化学理论知识的学习奠定坚实的基础。

一、发掘生活中的实验教学资源

很多学校教学条件有限，限制了化学实验教学的开展。为了尽量减少不利实验条件对化学教学效果的影响，教师应主动发掘生活中的实验教学资源，以减少学校实验资源不足给教学活动带来的影响，在丰富教学资源的同时，还可以引导学生留心观察生活，培养学生将所学知识应用于生活中的意识和能力。

例如，在教学“氧气的相关性质”时，教师可以带领学生做氧气制取的实验。由于学校的实验条件有限，教师可以寻找一些生活化资源来代替做氧气制取实验的相关实验器材。在做氧气制取的实验时需用到的实验器材主要有试管、导管、酒精灯、水槽和集气瓶等仪器，教师可以让学生用蜡烛代替酒精灯，用饮料瓶代替收集氧气的集气瓶，还可以用普通的吸管来代替导管。……