杨得

摘 要：初中物理教师的物理教学要紧跟时代发展的潮流，尤其在新课改的教育背景下，教师需要在物理教学中采取有效策略，进而促进学生的自主学习、探究学习和合作学习。那么哪些策略都是行之有效的呢？布置趣味预习任务，鼓励学生创新步骤和小组合作探讨疑惑，都能促使学生发挥主体作用，此时教师就需要将它们有效应用到自己的实验教学中去。

关键词：实验教学;物理教学;新课改背景

新课改对学生的学习方式提出了新的要求，学生以往被动的学习方式是不被允许再应用的，自主、合作、探究的学习方式才是学习的正确方式。为了在自己的物理教学中做到这一点，教师此时就需要正确定位自己的教学活动，并且改变自己的教学方式。教师要知道，物理教学活动是为学生所组织的，进而服务于学生。如果学生在教学活动中缺乏积极主动的表现，那他们就无法有着丰富的收获。这也就意味着教师的教学活动缺乏针对性、有效性。

一、布置趣味预习任务，促进学生自主学习

如果学生在教师的课堂教学活动中才开始学习物理实验，那就为时已晚，他们很有可能跟不上教师的讲课思维。因而在教学前为学生布置趣味预习任务很有必要，当教师做到这一点时，就能促使学生围绕物理实验展开学习。当学生在课堂上时，就能与教师一起探索物理实验的神秘之处。

例如：在进行《电阻的测量》这一节内容的教学中，学生接触到的是测量电阻的物理实验，学生在一目了然的实验数据中就能加深对欧姆定律的理解和应用。……