胡道群

摘 要：情感、态度与价值观的培养是小学数学教学的一个重要内容。本文从利用“数学情境”、运用“数学材料”、通过“自主探索”三个方面，阐述了数学教学中培养学生情感、态度与价值观的基本方法，强调数学课中运用数学的魅力和学习的成功体验来激发学生学习兴趣的重要性。

关键词：情境;材料;探索;培养

小学生在进入中高年级后，通过前期学习积累，已经具有了一定的知识和生活经验。他们对自然与社会现象充满了好奇心，会产生一种想深入了解的冲动。这时，如果我们能抓住有利时机，对学生进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，这对培养学生学习数学的兴趣极为有利。

中高年级数学教材中，安排了一些体现数学文化的阅读材料和数学史实方面的内容。教学中，我们就可以结合教学内容，充分利用这些素材引导学生认识数学与人类生活的密切联系。让学生明白学习数学的价值，激发学生学习数学的欲望，培养学生的情感、态度与价值观。

一、利用“数学情境”培养学生的情感、态度与价值观

教材中培养学生情感、态度与价值观的情境素材，充分考虑了学生的年段特点和知识层次。内容由浅入深，覆盖面广，与学生现实生活很贴近，学生非常感兴趣。教学中，我们要充分挖掘教材因素，引导学生深入探索，在探索过程中受到情感、态度与价值观的熏陶。

例如四年级数学下册第三单元里的“运算定律”，提炼和概括运算定律，对于小学四年级的学生来说有一定的抽象性，所以教材以“李叔叔骑车旅行”的场景呈现问题。……