查玉兰

摘 要：随着新课程改革的发展，小组合作学习作为一种新型的学习方式和教学方法进入小学语文课堂，小组合作学习模式在促进学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学效率方面有着显著作用。但是小组合作学习在小学语文教学中的实施并不是一帆风顺的，仍然存在诸多问题，如教师过于注重小组合作的形式;学生参与度不平衡，关系不协调;教师在小组合作中的作用没有得到充分发挥;教师更多关注合作学习的结果，忽视合作学习的过程等，这就需要教师在实施小组合作学习过程中精心挑选合作学习的内容，精心设计合作学习的教学环节，精心培养学生合作学习的能力，以提高小组合作学习的实效性。

关键词：小学语文;合作学习;教学环节;个性评价;团结协作

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.073

合作学习是一种系统化、结构化的学习理论，是指为了完成共同的学习任务，由能力各异的学生组成学习小组，通过互助合作的方式进行的学习活动，以促进每个学生学习水平的提高。合作学习最初兴起于美国，在改善课堂氛围，大面积提高学生的成绩，提高学生的认知能力方面取得了显著的效果，引起了世界的广泛关注。《义务教育语文课程标准》对小组合作与自主学习提出了如下要求：鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、合作逐步掌握祖国的语言文字规律和运用技能，获得情感体验，发展自主学习能力。……