王海霞

摘 要：合作学习是一种非常具有创意，且在世界多个国家、多个学科广泛应用的一种教学方法，这一学习方法以人际交流互动为基础，强化学生的主体作用，通过对课堂人力资源的开发，改变学生被动的学习状态，广受师生青睐和欢迎。本文结合实际教学经验，对基于合作学习的小学语文阅读教学进行了相关的研究和探讨，提出了一些切实可行的策略，希望能够更好地助力学生语文阅读学习，帮助学生提升语文阅读及学习等各项能力。

关键词：合作学习;小学语文;阅读教学

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.038

在小学语文阅读教学中，由于受到历史因素的影响，一直习惯应用灌输接受式的教学模式，即通过听讲、练习进行阅读知识学习。这种被动化的教学方式，极大地限制了学生的创新精神和探究能力的培养，并且也不利于学生的个性创造和发展。而合作学习充分挖掘学生资源作用，学生在交流互动的过程中，实现自主知识构建，这对学生阅读能力的发展大有裨益，是值得今后小学语文教师探索研究的一种教学方法。

一、合作学习的小学语文阅读教学价值

合作学习是针对传统接受式教学模式的弊端而衍生出的一种教学方式，在小学语文阅读教学中，合作学习的运用，突破了教学常规，具有重要的教学价值。首先，有助于激发和调动学生的学习动机，在合作学习中，学生被划分成若干个由异质成员组成的小组，学生在利益共同体下进行学习，利用学生荣辱与共、休戚相关的集体意识，促使学生在共同的集体学习目标下，更加积极主动地参与到合作学习任务中，使学生的学习动机得到更好的激发和调动。……