吕松柏

摘 要：小学生作业负担过重是当前社会关注的重点问题。为了改变数学家庭作业布置的现状，教师要更新作业布置观念;作业的布置要“适量”，严格控制时间;作业的布置要因人而异，采取分层布置的形式;作业的形式要多样，如探究性作业、实践性作业、生活化作业等，从而激发学生的积极性，使学生逐渐养成主动完成作业的习惯。

关键词：农村;小学数学;家庭作业;现状;策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.029

家庭作业是课堂教学的延伸，是检验学生学习效果的重要手段。教师通过学生的家庭作业可以掌握学生课堂学习情况，并以此为根据调整教学方法和教学策略。但是由于受到升学压力的影响，教师布置的家庭作业往往量大、机械重复，学生需要用大量的时间去完成教师留的作业，导致学生学习负担加重，对学习产生抵触心理。随着素质教育的实施，在“减负增效”理念的指导下，教师要转变传统的作业观念，应根据学生的年龄特点和喜好，从他们知识掌握情况和已有的生活经验出发，设计个性化、趣味化的作业，激发学生的学习兴趣。那么，作为数学教师，我们应如何布置数学作业才能在不加重学生学习负担的情况下，达到巩固课堂知识、提高教学效果的目的呢？下面笔者依据农村小学数学作业布置现状，探讨了农村小学数学家庭作业布置的几点策略，希望能为高效的数学作业设计提供一些借鉴。

一、农村小学数学作业布置现状