【摘要】随着我国经济的飞速发展，社会对于复合型人才英语能力十分重视。国内大学新生入学分级测试后，普通班学生大部分英语基础薄弱，学生的英语听说能力差强人意，对于高难度的听说任务存在很大困难。传统英语教学模式不再满足学生英语学习需求，迫切需要教师对英语教学模式进行创新，提高教学质量。在互联网环境下，笔者尝试引入参与式教学法进行大学听说课堂英语教学改革，以学生为主体，采用小组讨论等方式，充分激发学生学习英语的主动性与积极性，以期提高学生的英语听说水平与能力。

【关键词】互联网环境下;大学英语;听说课堂;参与式教学法;应用

【作者简介】高帆（1972.07-），女，云南开远人，云南大学外国语学院，副教授，硕士，研究方向：应用语言学。

信息化时代，传统英语教学模式已经不能满足培养新时代复合型人才的需求，对大学英语教学方式进行必要转型迫在眉睫。采用互联网参与式教学法，成为趋势。参与式教学法是以激发学生的学习兴趣为前提，以学生的主动参与为过程和环节，以大面积提高教学效果的教学方法。互联网参与式教学法是理论和实践的结合，可以激发学生的广泛学习兴趣，提高学生参加英语学习的积极性。

目前国内许多院校，新生入学后进行英语水平分级测试。学校根据测试成绩，对学生进行英语分级教学。进入普通班的学生，英语基础大多比较薄弱，只能进行简单的英语对话，不能更深层次的运用英语进行交流和学术演讲。……