胡勇军 谢勇

【摘要】目的：观察在外科手术学基础课程中应用翻转课堂教学的混合式应用价值。方法：选择2021年3月--2021年5月之间的102名临床医学五年制专业学生为研究范例，依据随机数字表法進行分组，研究组51例学生，采用翻转课堂教学;参照组51例学生，采用传统较学方法，对比其教学效果。结果：观察组学生对教学总满意度占比为95.00%，参照组学生对教学总满意度占比为86.27%，两组数据间对比有意义（P<0.05）;观察组中的考核成绩比参照组高，P<0.05，具有统计学差异性。结论：翻转课堂教学应用之后可以进一步培养学生的分析、沟通以及实际操作能力，让其能够自主的了解前沿知识，更新理念，同时在学习中不断提升自身的专业技能，同时也间接地加强了学生的职业认同感、责任心，继而能够在日后更好的服务患者，提升教学质量

【关键词】翻转课堂;外科手术;基础课程;混合式应用

对于外科学手术基础教学而言，其主要是指带学生初次对手术类的详细操作进行接触，从而让医学生可以进入医生这一角色中，同时也是在实践中指导医学生把书本知识逐渐转化成为动手能力的重要环节，在当前的教改中也是重中之重。而翻转课堂教学模式则是新型的一种教学方法，主要内容则是学生在理论上对教学内容展开初步构建、质疑，而团队学习模式的建立则会提高学生在实践中主动分析问题、解决问题的能力。当今外科学基础动物外科是基于教学特点……