刘梅

【摘  要】教育的发展，使人们对如何科学地培育学生进行了新的思考，想要将“向学生灌输知识”转变为“引导学生灵活应用知识”，突出学生的作用，加深学生的学习程度。基于此，教师选择了带领学生深度学习这一方式。深度学习是学生在理解的基础上，对知识进行进一步分析和使用的一种学习方式，能够促进学生思考和行动。小学语文教师通过增加与学生的互动沟通、为学生提供充足的阅读材料、促使学生创新等方式，推动了学生深度阅读方面的发展。

【关键词】小学生;语文阅读;深度学习;方法

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）29-0187-02

The Method of Deep Learning of Primary School Students' Chinese Readingy

（Fuzhou Road Primary School， Pizhou City， Jiangsu Province，China） LIU Mei

【Abstract】The development of education has made people think about how to cultivate students scientifically. They want to change from instilling knowledge into students to guide students to apply knowledge flexibly， highlight the role of students， and deepen students' learning. Based on this， the teacher chose to lead the students in deep learning. Deep learning is a learning method for students to further analyze and use knowledge on the basis of understanding， which can promote students' thinking and actions. Primary school Chinese teachers have promoted the development of students' in-depth reading by increasing interactive communication with students， providing students with sufficient reading materials， and encouraging students to innovate.

【Keywords】Primary school students; Chinese reading; Deep learning; Methods

在阅读中开展深度学习活动，能够加强学生对知识的理解，让学生在深层次学习中挖掘语文阅读的魅力，拥有理解知识、应用知识的技能，有助于不断提升学生的阅读素养，帮助学生形成思考问题更加全面、应用实践更加灵活的能力。

一、增加与学生的互动沟通——深化学生阅读的情感

学生与教师一样，都是课堂的参与者。但是，在传统教学中，教师在课堂中的地位要远远高于学生，使学生鲜少有表现自己的机会。在阅读中开展深度学习活动，小学语文教师应增加与学生的互动沟通，深化学生阅读的情感。在与学生沟通互动的过程中，增加对学生的了解，感受学生的喜怒哀乐，然后依据学生的情况来调动学生，使学生与文章产生情感上的共鸣，吸引学生走入阅读课堂中，领悟知识表达的魅力。但是，部分教师在与学生进行沟通的时候过于武断，认为自己经验丰富，是教学的引导者，学生只要听从自己的指引就可以了，不需要“节外生枝”，因此关闭了聆听学生心声的通道，影响了教师与学生平等师生关系的建立。……