张玉璠

【摘  要】高中语文开展深度学习，要立足于语文学科核心素养的培养，着眼于语文新课程标准理念与要求的落实，进而实现立德树人的根本任务要求。本文主要探讨了语文四大学科核心素养的培养与深度学习进行同步化开展的策略。

【关键词】高中语文;学科核心素养;深度学习

中图分类号：G633.3      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）29-0185-02

Focus on Subject Literacy and Lead Deep Learning

——In-depth Learning Exploration Based on the Cultivation of Core Literacy in Chinese

（The 13th Middle School of Nanchang City， Jiangxi Province，China） ZHANG Yufan

【Abstract】The development of deep learning of Chinese in senior high school should be based on the cultivation of the core literacy of the Chinese subject， focusing on the implementation of the concepts and requirements of the new Chinese curriculum standards， so as to realize the fundamental mission requirements of morality education. This article mainly discusses the strategy of synchronizing the cultivation of core literacy and deep learning in the four universities of Chinese.

【Keywords】Senior high school Chinese; Core literacy of subject; Deep learning

隨着2017年版高中语文课程标准，即语文新课标的修订，结合部编教材的全面铺开，深度学习已经成为学生阅读、写作等综合能力提升的必然方式。高中语文教师一方面要围绕着语文学科四大核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解对学生进行培养，彰显新课标要求的落地开花;另一方面，又要围绕着四大学科核心素养的培养，积极转变教学理念，引导学生转变学习方式，从原有的学习方式向自主、合作、探究学习方式转变的同时，更要注重自主深度学习的开展，才能使学科核心素养的培养与学习方式的转变相融一体，促进学生走向个性化学习。

一、引“言”入胜：在语言建构与运用中走向深度学习

在高中语文教学中，要想把培养学生语言建构与运用素养与学生深度学习结合起来，教师就要找到培养语言建构与运用素养的切入点与契机，引导学生逐步走向深度学习。从学习的层面来看，语言吸引力是学生走向深度学习最有效的方式。这是因为，一旦学生找到了语言魅力所在，就容易深度地去分析、体验，进而培养并增强语言建构与运用素养，走上深度学习的道路。……