杭周强

【摘  要】元认知反映了认知的策略，对学习有指导价值。在高中物理学习中，学生不仅要建立起基本的物理知识体系，还要学会学习物理的基本方法。本文从分析元认知理论的概念和特点出发，探讨了元认知理论在高中物理教学中的应用。

【关键词】高中物理;元认知理论;教学应用

中图分类号：G633.7      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）29-0096-02

Application of Metacognition Theory in Physics Teaching in Senior High school

（Guanlin Middle School， Yixing City， Jiangsu Province，China） HANG Zhouqiang

【Abstract】Metacognition reflects cognitive strategies and has guiding value for learning. In high school physics learning， students must not only establish a basic physics knowledge system， but also learn the basic methods of learning physics. Starting from the analysis of the concept and characteristics of metacognitive theory， this article discusses the application of metacognitive theory in senior high school physics teaching.

【Keywords】Senior high school physics; Metacognitive theory; Teaching application

一、元認知理论及其特点

（一）元认知理论

美国心理学家弗拉维尔提出了元认知理论，元认知反映了学习的策略和方法。学习是一项包含大量技巧的人类活动，如果学生能够认识到学习活动的本质，并且根据需要及时监控学习过程和调整学习方法，会使学习效果更好。因此，元认知理论对学习者而言具有极其重要的实用价值。如果学习者能够清晰地认识元认知理论，并在学习实践中应用元认知理论，则能够使自己的学习更为高效。

（二）元认知理论的特点

元认知理论具有三大特点：（1）元认知中的知识特点。学习者在学习中主要面对的是各种知识。如果知识太难，学习者将难以掌握;如果知识太易，学习者又得不到发展。在元认知理论中，学习者应该选择难度适中的知识来学习。（2）元认知中的体验特点。学习者在学习中会产生各种不同的心理状态，比如激动、高兴、失望、困惑等。这些心理状态包括了积极的和消极的两个部分。元认知理论认为学习者应该保持积极的学习心理状态，以获取较好的学习体验。（3）元认知中的监控特点。……