李兵双

【摘  要】随着新课程改革的不断深入，教师必须为学生营造良好的学习氛围和学习环境，提高教学质量，同时让学生在这样的学习氛围中提高学习兴趣，从而促进学生全面发展。在小学数学教学中，营造良好的学习氛围，不仅是强化小学数学教学效果的重点，同时也是提高小学生数学学习效果的关键所在。

【关键词】小学数学;学习氛围;教学效果

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）29-0055-02

Create a Learning Atmosphere and Strengthen the Effect of Primary school Mathematics Teaching

（No. 2 Central Primary School， Zhenghong Town， Binhai County， Jiangsu Province，China） LI Bingshuang

【Abstract】With the continuous deepening of the new curriculum reform， teachers must create a good learning atmosphere and learning environment for students， improve the quality of teaching， and at the same time allow students to increase their interest in learning in such a learning atmosphere， so as to promote the overall development of students. In primary school mathematics teaching， creating a good learning atmosphere is not only the focus of strengthening the effect of primary school mathematics teaching， but also the key to improving the effect of primary school mathematics learning.

【Keywords】Primary school mathematics; Learning atmosphere; Teaching effect

我國著名数学家华罗庚曾说过：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”但在实际教学过程中我们可以发现，很多小学生对于数学学习并不感冒，觉得数学学习非常枯燥乏味、单调。而教师在教学过程中也可以发现，在数学课堂上，教室内非常安静沉闷，鸦雀无声，许多小学生甚至会开小差、睡觉等，无心学习数学。对于这种现状，笔者经过多年的教学实践认识到，这种情况的出现，多是因为在小学数学教学中缺乏良好的学习氛围，学生并不能从中体会到数学学习的乐趣。因此，在新课程改革的背景下，教师必须学会创设良好的学习氛围，让学生在愉快、轻松的氛围中学习数学，实现良好的学习效果。

一、创新课堂导入，铺垫学习氛围

课堂导入是教学中常用的教学开展方式，良好的导入内容既能发挥激趣的作用，又能活跃课堂氛围，使课堂更具学习气氛，从而提高教学效果。在以往的小学数学教学中，教师对于课堂导入并不十分重视，因此导入方式也非常枯燥、平淡，没有吸引力，学生因此也没有学习的兴趣。