摘 要：中职院校是培养优秀应用型人才的摇篮，中职院校各专业教学应当以岗位要求为导向，合理选择教学内容，科学设计教学方案，为学生提供优质教育，促进学生成长成才。文章结合教学实际，在简要分析岗位教学法特征的基础上，对如何运用岗位教学法开展汽修教学进行分析与探讨，旨在为中职汽修教学提供帮助和借鉴。

关键词：中职教育;汽修专业;岗位教学法;实践;成长成才

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0087-02作者简介：姚桂山（1980-），男，江苏徐州人，助理讲师，从事中职汽车应用与维修教学。

在新的发展时期，社会、企业对人才的要求有所提高，不仅要求从业人员具有扎实的理论知识基础，还需要具备一定的实践能力、操作能力，能满足岗位要求。在这种情况下，中职汽修专业传统的轻实践、重理论的教学理念与教学方法已经不能适应当前的教学。因此，中职院校汽修专业需要根据专业特色、行业特征、岗位要求等不断创新教育模式，积极实践岗位教学法，以提升教学活动的科学性与有效性。本文结合教学实践，对岗位教学法在中职汽修专业教学中的实践进行探讨。

一、岗位教学法特征分析

汽修专业有较强的专业性、实践性，汽修专业的学生除了要在课堂上学习相关理论知识外，更重要的是要锻炼实际操作技能，真正学会如何进行汽车保养、汽车维修以及汽车设计制造等各项专业技能。因此，在汽修专业的教学中，教师应当将实践教学、技能教学贯穿整个教学过程，在每一个教学阶段都根据行业发展趋势与岗位要求不断调整教学方案，更新与丰富教学内容，为学生提供优质的教育。……