刘萍

【摘要】学困生的存在体现了学生在语文学习过程中对于知识点的掌握存在一定的问题，在能力与素养的发展方面还有些学生存在不足。为此，语文教师应该正视学困生的问题，不能总是忽视他们。为此，本文也从“设计游戏”“融入小组合作模式”“重视评价活动的实施”这几方面出发，对于如何解决学困生的问题进行了分析，以期为广大教师提供一定的参考。

【关键词】学困生;语文;小学;转化

针对小学生语文学习困难的问题，制定相关的对策改善其问题，不断提高小学生的语文水平是十分重要的。在这个过程中，教师应该了解每位学生对语文的掌握情况，根据每位学生的情况，有针对性地调动学生对语文的兴趣，给学困生参与课堂的机会，运用新的教学模式使学生成为课上主体，融入到课堂中，在愉快的环境下学习到更多的知识。对于学生的学习，教师应该保持鼓励的态度，调动学生的积极性。但是很多教师在学困生的转化方面还存在一定的不足，甚至直接忽视这一部分。为此，对于语文学困生的转化工作进行分析是十分必要的。在此，本文也从以下几方面对于学困生的转化进行了分析，以期为广大教师提供一定的参考。

一、设计游戏

学习兴趣是指通过探知世界不断获取真理，且带有渴望性感情色彩的意向性活动。如何帮助学困生在学习过程中产生浓厚的兴趣，应该成为教师教学工作中的重中之重。这是因为兴趣对于学生各方面的影响是比较深刻的。……