刘曼

【摘要】数学是一门实用性较强的学科，不仅能够启发学生的思维、培养学生的综合能力，同时对于学生在生活中的实践有着重要的指导意义。小学数学的教学内容大多与实际生活联系紧密，因此，在小学数学的教学过程中，教师不能停留在知识表面，而是需要不断整合学习资源，带领学生开展深度的学习，使学生不仅能够掌握知识，也能够在深入的学习和探究中应用知识。本文就如何整合小学数学学习资源、促进学生深度学习作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定建议。

【关键词】小学数学;资源整合;深度学习;对策

前言：深度学习是近年来教育教学中提出的一个重要概念，它强调学生的发展需求，主动调动人的内在潜力，鼓励学生开展有挑战性的学习和探究，在积极参与、获得成长、体验成功的过程中不断提升自我，而不是通过机械的接受和记忆知识单纯实现成绩的进步。在小学数学的教学中不断挖掘和整合学习资源，推动学生的深度学习有着十分重要的意义。当今社会是创新的社会，对优秀人才的定义不断趋向于综合性，要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，仅仅依靠校园的学习远远不够，只有坚持终身学习的理念，积极响应社会化学习的倡议，才能保持知识和能力的不但更新，避免在时代浪潮中掉队。在这样的背景下，学生个人的学习能力、实践能力便占据了更加突出的位置，因此，在小学数学的教学中，教师必须不断加深学习的深度，通过对知识内涵以及应用实践的挖掘，培养学生的综合能力，使学生能够适应独立思考、合作探究等多种形式的成长，有效提升数学教学的启发性、参与性和体验性。……