代惠芬 薛春侠

摘要：小学数学教师在实施教育工作时，需要对学生口算能力进行科学培养，确保学生对数学学习具有更高的兴趣，强化学生数学素养，本文综合探究培养学生口算能力的具体策略，分别从学生兴趣，学生地位，口算训练三个方面进行具体分析，希望数学教师能够更为有效的开展口算教学。

关键词：小学低年级;数学;口算能力;培养

引言：

在小学低年级阶段开展数学课堂教学时，口算能力培养是其教育工作的一个重要目标，教师需要对其教学活动进行深入分析，确保能够有效提升学生口算能力，为了进一步明确如何更为有效地培养学生口算能力，特此进行本次研究活动。

一、培养学生兴趣

通常情况下，对于具有较高形象性，具体性和趣味性的事物，低年级学生的学习兴趣相对较高，同时，学生思维更为活跃。所以小学数学教师在进行口算教学时，需要对学生学习需求和心理性格特征进行深入分析，尽量选择具有较高生动性和趣味性的教學手段，例如游戏教学法，故事教学法和情境教学法，确保能够对学生口算热情进行有效激发[1]。例如在低年级进行口算教学时，教师可以有效结合故事，游戏和口算教学，利用游戏和故事引导学生主动参与口算学习，使其课堂教学，实现寓教于乐，保障学生在口算学习中能够感受到更大的乐趣，从而实现学生学习兴趣的进一步提升。例如教师可以引导学生进行“找朋友……