彭小芹

[摘要]在班级管理中，偶发事件尽管较难处理，但其中蕴含着无限的德育契机。巧用偶发事件，渗透德育，能起到事半功倍的教育效果。处理偶发事件时，班主任需守住教育的底线，妥善处理偶发事件;保持教育的敏感，发掘偶发事件中的德育契机;把握教育的分寸，实施偶发事件中的点面教育;深刻领悟教育的价值，做好偶发事件的正面引导。

[关键词]班级管理;德育;偶发事件

作为班主任，在班级管理中最头疼的就是偶发事件。但是，作为一个有经验的班主任，也会看到偶发事件中蕴含着无限的德育契机。巧用偶发事件，渗透德育，将起到事半功倍的教育效果。偶发事件的巧妙处理，对于亲历者的学生的教育是极易入耳入心的。偶发事件的合理处理，对于教师也是一个树立威信的极好机会。用好偶发事件的德育功能，将使整个班级的管理逐渐走向良性化。那么，班主任将如何巧用偶发事件渗透德育呢？

一、守住教育的底线，妥善处理偶发事件

妥善处理偶发事件是发掘偶发事件中的德育功能的前提。偶发事件如果没有处理好，使得家长之间、师生之间或家校之间矛盾丛生，教师就会非常被动，就更谈不上发掘偶发事件中的德育功能了。

那么，怎样妥善处理偶发事件呢？首先，班主任要稳定情绪，沉着冷静。静能生慧，沉着冷静是妥善处理偶发事件的前提条件。其次，班主任要对事件的性质作出判断，做到迅速而准确。第三，针对学生的某些违纪及恶作剧行为可以以退为进，幽默以对。……