欧志勇

摘要：新课改下的“管育并重”德育教学模式，必须要从高中班主任管理的角度来进行影响，在突出“管”与“育”的同时，也要从德育的角度来推进学生的多元化、全方位发展。在强调“管”与“育”的过程中，更是要在严格遵守规定的同时，以此来促进学生全方位的进步与发展。下面就来结合实际工作经验对此展开研究，希望本文的发表能够为广大高中班主任"管育并重"德育模式构建带来一定帮助。

关键词：高中班主任;“管育并重”;德育模式;构建

高中阶段的学生培养，主要是要从提升学习成绩、养成良好的学习习惯角度入手，在充分调动学生积极性与自主性的同时，尊重学生个性化发展与自由提升，在关注差异化发展的同时，通过“管育并重”的方式来开展相关的德育教学模式。特别是对于高中生这个特殊的年龄阶段，广大高中班主任更是要从“三观”的角度来对其进行引导和培养，帮助他们能够在瞬息万变的市场中拥有较强的竞争力，不被外界的一些负面因素所影响，在德育的角度来养成学生健全的人格特点和性格特点，为他们日后的发展奠定夯实基础提供保障。

一、“管”与“教”

新课改下的高中班主任“管”理方式，必须要从教育角度出发，引导学生在既定的目标和长远的推进手段作用中，做到相辅相成、遥相辉映。作为“育”的基础，“管”更是要从班主任管理针对性与专业性的角度出发，结合学校日常各项规章制度以及班级管理制度，在维护班级日常管理的同时也要结合学生的发展需要，给予科学、细致而又有效的教学体验。……