刘立云

【摘要】“图形中的规律”一课是引导学生从图形中找到规律，按照规律来接着画图或者是填数，对算式背后的规律进行探索。不同的图形有不同的规律，教师要探索有效的教学方法和策略，结合具体的探索图形实践活动来教会学生怎样来对图形的规律进行思考和分析，掌握发现规律的方法。本文就五年级“图形中的规律”的教学方法和策略进行探析，旨在为人们提供一定的参考。

【关键词】数形结合;小学;数学

引言

近年来我国的教学改革在不断深入，小学数学教学的内容和目标都有了较大的转变，数学学科的逻辑性非常强，课程目标不仅强调学生对数学教材上相关知识的掌握，更关注的是学生的数学思维、数学逻辑能力的培养。“图形中的规律”这一课比较特殊，其并不是为了让学生掌握怎样的概念或者是公式，而是针对学生的数学品质和方法等来开展教学，这也是数学教学改革的重要方向。在五年级“图形中的规律”这一课的教学中，教师要精心设计教学活动和流程，采用科学的教学手段和策略。

一、精准分析学情，形成正确的教学思路

在“图形中的规律”这一课的教学中，为了取得理想的教学效果，教师在课前一定要注重学生实际学情的分析。立足课程标准来对这一课的教学内容、教学目标和教学思路进行分析[1]。教师要思考这一课是注重知识的讲解还是学生思维能力的发展。很显然这一课的重点不是数学知识的讲授，而是要聚焦学生数学思维能力的发展来开展教学。……