张美惠 刘佳荣 佘振南

【摘要】混合式教学模式推广应用背景下，以应用性本科商科专业混合式教学活动中的主要问题为研究对象，探讨提高混合式教学水平的对策，旨在提高应用性本科商科专业人才培养的质量。

【关键词】应用性本科;商科专业;混合式教学;提高水平

混合式教学模式，在应用性本科商科专业具体教学实践运用中，大多是把“线上”教学作为实体课堂教学的辅助工具，通过“线上”学习平台拓展课堂学习内容，进一步延伸课程教学活动，使学生获得更多的学习体验，以取得良好的学习效果。当前，应用性本科大力推广应用了混合式教学模式，“线上+线下”教学互补融合实践活动中的现存问题也不断出现，解决好这些问题，将有利于混合式教学模式更好地服务于应用性本科商科专业提高人才培养的质量。

一、应用性本科商科专业混合式教学的现存问题

（一）学生“线上”学习过度依赖于教学督促

课程教学活动主要分为“课前预习、课堂讲解、课后复习”三阶段，学生在课前进行课程相关知识的预备，带着预习中发现的问题来课堂听课，能够提高课堂学习的效率，快速掌握知识重点和难点，然后再通过课后复习巩固，进一步消化、吸收知识要点，理清知识逻辑与线索，达到课程学习目标。商科理论知识的专业性较强，社会实用性高，但对于全日制在校生，理解社会经济领域的经验不足，因而更加需要增加课程的学习资源。……